Reflexão Individual - Ana Teresa

No âmbito desta unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foi-nos solicitada pelos docentes uma reflexão individual sobre o nosso percurso enquanto discentes desta UC.

No início deste 1.º semestre do 3.º ano as minhas expectativas relativamente a esta UC não eram muito altas uma vez que pensei que fosse bastante semelhante a Expressões e Tecnologias (UC do 2.º ano). Deste modo, achava que os temas a trabalhar e a desenvolver fossem parecidos, mas enganei-me. Também não tinha a ideia de que haveriam aulas teóricas o que, inicialmente, me fez confusão. Aquando o começo das aulas apercebi-me de que nada era como tinha pensado, o que me surpreendeu pela positiva. Uma UC deste caráter é de facto bastante importante no plano de estudos deste curso. As aulas teóricas com o professor Tiago que nos fizeram pensar e refletir acerca das práticas atuais em sala de aula utilizando as novas tecnologias e as aulas da professora Maria do Rosário onde tivemos oportunidade de explorar e conhecer novas ferramentas que poderão ser adotadas e utilizadas na prática profissional.

Relativamente à minha formação pessoal, académica e profissional, esta unidade curricular veio contribuir de um modo bastante positivo na medida em que me proporcionou o acesso a ferramentas pedagógicas e didáticas disponíveis online, como por exemplo o Tux Paint e o Strip Generator. Estas aliadas ao ensino da Língua Portuguesa (e de outras disciplinas também) podem ser bastante benéficas para as crianças/alunos. É sabido que a geração de hoje em dia é assumidamente “tecnológica” por isso, cabe-nos enquanto futuras educadoras e professoras adotar novas estratégias e métodos de ensino diversificados de maneira a motivar as crianças/alunos.

Além da exploração de ferramentas e recursos online, esta UC também me permitiu desenvolver mais a capacidade de reflexão, o que é extremamente fundamental. O facto de nos terem sido solicitadas reflexões sobre temas como a integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem ou a segurança na Internet fez-nos de facto pensar de maneira diferente sobre estes assuntos como nunca se tinha pensado.

A atividade mais prazerosa e significativa para mim enquanto discente foi claramente a última, a construção de um filme no Photo Story que implicou a criação da história, dos cenários e a gravação das falas. Este programa é de fácil utilização não só por parte de nós, adultos, mas também das crianças. A minha sobrinha que foi a narradora da história do nosso filme compreendeu rapidamente como funcionava o programa. Por outro lado, para nós enquanto discentes talvez pudéssemos adotar outro programa para o mesmo propósito que nos permitisse ter um leque de opções mais alargado. Ainda assim foi uma atividade desafiante que me deixou a mim e à minha colega Marlene bastante contentes.

Para concluir, saliento o bom funcionamento das aulas e a boa interação entre os docentes e discentes. Todas as atividades que nos foram propostas assumiram um papel importante no que diz respeito à construção da nossa identidade enquanto futuras profissionais.

Ana Teresa Barros

140142019

Reflexão final- Marlene Mendes

Licenciatura em Educação Básica

U.C.: Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação

Docentes: Maria do Rosário Rodrigues

Tiago Falcoeiras

Ano letivo 2016/2017

Reflexão final

Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação é uma UC diferente de muitas outras. Com o intuito de mostrar o poder pedagógico que as TIC adquirem junto das crianças, nomeadamente no estudo da língua portuguesa,  a última é composta por dois momentos distintos: um momento de conteúdos teóricos dado pelo professor Tiago Falcoeira e outro com conteúdos com teor mais prático lecionado pela professora Maria do Rosário Rodrigues.

Quanto às minhas expetativas em relação à disciplina devo confessar que não eram muito elevadas, no sentido de esperar esta fosse muito parecida com uma outra UC com que nos deparámos no 2º da licenciatura, ET. Não demorou muito tempo para me aperceber que apesar de muito parecidas a nível de conteúdos práticos estas eram diferentes uma vez que senti que o objetivo principal da primeira consistia na apresentação das ferramentas às alunas e a segunda, LPTIC, tinha como objetivo consolidar o nosso conhecimento desses auxiliares e demonstrar-nos o modo de como estas nos irão ajudar enquanto profissionais junto das crianças. É importante salientar o facto de que nesta UC também me foram apresentadas ferramentas até então desconhecidas. Os encontros com o professor Tiago Falcoeiras foram úteis para ficarmos a conhecer alguns conceitos específicos sobre as Tecnologias da informação e comunicação. Já o momento prático, dado pela professora, revelou-se pertinente pois aumentou o meu leque de opções no que diz respeito a ferramentas disponíveis online possíveis de serem trabalhadas com as crianças. Hoje em dia as crianças começam a ter contacto com as tecnologias desde cedo e isso não é segredo para ninguém. No entanto, muitas das vezes as pessoas que trabalham da área da educação há algum tempo sentem-se intimidadas quando percebem que os mais novos dominam tudo o que é tecnológico ao contrário delas. Posto isto, e como futura profissional, considero que é indispensável ir ao encontro do que cativa as crianças de modo a mantê-las motivadas e interessadas. Considero que muitos professores não abdicam das suas estratégias (muitas vezes com 20 anos de uso) e não fazem qualquer esforço para se atualizarem e tentarem conhecer novos métodos de ensino por não sentirem qualquer necessidade ou talvez por temerem o poder das tecnologias. Quanto ao contributo da disciplina para a minha formação pessoal, posso dizer que, apesar de me considerar uma pessoa despachada no campo das tecnologias, esta me deu a conhecer ferramentas que até então não conhecia como por exemplo a plataforma para criar uma banda desenhada e o uso das “timiline”. A nível académico, a UC permitiu-me aperfeiçoar por exemplo uma lacuna que tinha na criação bibliografias.

Esta unidade curricular permitiu-me perceber a facilidade de como algumas ferramentas tecnológicas adquirem um valor pedagógico e a que mais me surpreendeu foi de facto a história criada no “PhotoStory”. A ferramenta em si não me surpreendeu mas o facto de termos de criar uma história e realizarmos a apresentação com a ajuda das crianças revelou-se num conteúdo muito interessante que decerto irei adaptar para outras ocasiões.

O aspeto que menos gostei ou que acho que possa ser alterado é o uso do “PhotoStory” para a criação da história. Acho que esta ferramenta está um pouco ultrapassada e poderia ser substituída pelo “Movie maker”. No entanto fiquei esclarecida com a explicação que a professora me deu quanto à decisão de utilizar o photostory uma vez que se revela mais simples para as crianças. Apesar disto a professora mostrou-se flexível e agradeceu a sugestão.

Em suma, faço um balanço positivo acerca desta UC e percebo o porquê de estar integrada no 3º ano de Licenciatura em Educação Básica. Apelo que as atividades realizadas neste semestre se mantenham uma vez que, sem ser a sugestão quanto à utilização do “PhotoStory”, não tenho quaisquer críticas a fazer.

Discente: Marlene Mendes

3.º ano Turma B

  

Filme - O Pai Natal está impedido de entregar as prendas...

Esta história foi escrita a pedido dos docentes para posteriormente ser apresentada em filme. A história é sobre a salvação do Natal uma vez que o Pai Natal se encontra com gripe. Os desenhos foram elaborados por duas crianças de 8 anos, a Lara que também narrou a história e o Rafael que fez dois dos desenhos.

Em baixo encontram-se o filme e o respetivo guião.